 从国道、省道，再到县道、乡道，再经过曲曲折折7、8公里的“村道”，终于到达目的地——来榜镇栗树教学点。  “…我有两个妈妈，除了生我的妈妈，还有我的祖国…”车刚停下，就听到不起眼的平房内传出一段美妙的歌声。这里是典型的深山“一师一校”，1个老师，11个学生。代课教师王晓娟不到30岁，却坚守13个年头，谱写了一个关于初心和坚守的故事。  岳西处于大别山腹地，是安徽省唯一一个纯山区县，栗树教学点所在地则是“腹地中的腹地”，07年开始，有一定文化基础的王晓娟被聘用为该教学点的代课教师，那时她才17岁，是个标准的90后。  教学点的孩子分别来自四个年级。王晓娟说：“这里最多的时候有20多名学生，最少的一年只有6名。”教学点虽然简陋，但通过近年来的改造升级，现在已五脏俱全，远程教育、多媒体教育都得到了很好的应用。从她执教算起，陆陆续续，村里走出了十多名大学生。  据来榜中心学校负责人王业友介绍，在09年的时候，全镇偏远教学点一共有14个，现在条件好了，特别是交通更方便了，教学点仅剩5个。  栗树教学点作为来榜镇剩余的5个点之一，不仅是因为偏远，还有一个原因是周边村组群众强烈要求保留，他们对晓娟老师的教学十分满意。与学校仅一墙之隔的村民王学北介绍，他们子孙三代都在这里读过书，“这里的历任老师对学生都非常负责，晓娟老师我们村里人都很尊敬她。”  “近些年大力实施精准扶贫，农村条件特别是交通条件不断改善，教学点随之变少了，可是部分农村教学点还有他存在的价值，因为它是传承和发扬乡村文明的重要场所。”王业友说。当地许多老人也认为，只有当孩子们的琅琅书声和欢声笑语回荡在乡村之时，乡村便会焕发出勃勃生机。  农村教学点是偏远农村地区“文化”存在的一个重要标志，是“精神血脉”，王晓娟作为守护人，她努力让自己做到无微不至。她细心投入到教学工作中的每一件事，即使是中午用餐、放学回家，都会服务到位。  “在农村里，教育扶贫是最直接的精准扶贫，家长对孩子的期望值很高，我必须对得起他们，希望他们都能走出大山，走向更广阔的天地。”王晓娟说。  乡村教学点的教师，俨然成为了中国基础教育最底端的烛光，正是有了这些人的默默坚守，打通了教育扶贫“最后一公里”。（王国栋 程暑炜） |
